cand. of pedagogical sciences, doctorate candidate of the department «Theory and methods of professional education»
канд. пед. наук, докторант кафедры «Теория и методика профессионального образования»
The purpose of the study - the search for effective forms and methods of students self work organization in higher vocational education. The relevance of students work grounded in the study of education development modern tendencies and the establishment of opportunities for their implementation through increasing the share of self work in the educational process. On the basis of research materials analysis identified promising forms of self students work organization: development of self students work methodology and development of its implementation skills. Further informatization of education, the necessity of introduction in educational of e-learning process, as well as personal, the pedagogical experience of the researcher concluded that the immediate communication of self work with information and communication technologies (ICT) and the Internet and, as a result, the necessity of limiting the scope of effective forms and methods search organization and management of self work and deepening in the area of ICT. The reliability of made you-conclusions confirmed by the results of pilot studies: teachers often use ICT for self work of students (24%); students believe that self work primarily develops they ICT competences (24%); among the factors that prevent qualitative performance of self work, the students called - the lack of the necessary ICT competences of students and teachers, as well as weak computerization of the educational process; most students consider the organization of special training course for methods of self students work (71%).
Цель исследования - обоснование актуальности самостоятельной работы студентов (СРС) для профессионального образования и выявление перспективных форм ее организации в вузе. Актуальность самостоятельной работы студентов обоснована изучением современных тенденций развития образования и установлением возможности их реализации через увеличение доли самостоятельной работы в учебном процессе. На основе анализа научно-исследовательских материалов выявлены перспективные формы организации самостоятельной работы: освоение студентами методологии проведения самостоятельной работы и развитие навыков ее осуществления. Дальнейшая информатизация образования, необходимость внедрения в учебный процесс элементов электронного обучения, а также личный, педагогический опыт исследователя позволили сделать вывод о непосредственной связи самостоятельной работы с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) и Интернет и, как результат, о необходимости сужения сферы поиска эффективных форм и методов организации и управления самостоятельной работы и углубление в область ИКТ. Достоверность сделанных выводов подтверждена результатами пилотажных исследований: преподаватели чаще всего используют ИКТ для организации самостоятельной работы студентов (24%);студенты считают, что самостоятельная работа в первую очередь развивает у них ИКТ-компетенции (24%); среди факторов, мешающих качественному выполнению самостоятельной работы, студенты называют - отсутствие необходимых ИКТ-компетенций у студентов и преподавателей, а также слабую технологизацию учебного процесса; большинство студентов считают необходимым организацию специального учебного курса по методике проведения самостоятельной работы (71%).